Tema 1 Tecnocimiento. Gestión del conocimiento
3 puntos fuertes relevantes para el educador social:
- Las TICs ofrecen al educador la posibilidad de crear y
adaptar los recursos tecnológicos para apoyar su labor, se pueden adaptar las
actividades al estilo de aprendizaje del estudiante.
- Las TICs permiten llevar a cabo proyectos colaborativos
con otros países, instituciones,
educadores y estudiantes. Facilitan el acercamiento e intercambio de información
en tiempo real.
- Las nuevas tecnologías ayudan a comprender y favorecer la multiculturalidad,
ya que pone al alcance de todos información sobre otros culturas y comunidades,
además facilitan la comunicación entre las personas de diferentes países.
Las TICs son una herramienta muy necesaria pero el actual educador social ay que le permite llegar a más gente, así como un contacto más fluido con el resto de organizaciones, ONGs, centro educativos etc.
3 puntos débiles:
- La nueva cultura exige nuevos roles al educador para los
que no está preparado. A los educadores
que están desarrollando su labor ahora no se les formo dentro del dominio de
las tecnologías, ni de la telemática, si se les ha enseñado a compaginar en
clase estudiantes de diferentes culturas, con discapacidades o con diferentes
idiomas.
- Por ello al educador le supone un coste económico,
temporal el poder estar al día para
superar las dificultades que le aparecen en su laboral debido a los nuevos tiempos
y las nuevas demandas. Los cursos de reciclaje para educadores a veces son escasos
y de contenidos demasiado básicos. En muchas ocasiones los alumnos superan en
conocimientos al educador.
- A veces ocurre que el educador tiene unos buenos
conocimientos pero se encuentra con que no dispone de los recursos materiales,
de tiempo o incluso carece de aceptación social o del apoyo de los padres.
Como se ven en estos puntos a pesar de la importancia de las nuevas tecnologías quedan muchas lagunas, los educadores "de antes" se encuentran un paso por detrás en el uso de las TICs además muchos aún son reticentes y se centras más en los riesgos que en los beneficios de su buen uso.
Además en estos tiempos de crisis precisamente la gente que se encuentra en riesgo de exclusión y que posiblemente más necesita nuestra ayuda es la gente que más problemas tiene para el acceso a las TICs principalmente por su coste. Las administraciones tampoco ayudan con los recortes, aquí ne Logroño hasta hace poco había varias cibertecas de uso gratuito, pero han sido eliminadas todas.
Además en estos tiempos de crisis precisamente la gente que se encuentra en riesgo de exclusión y que posiblemente más necesita nuestra ayuda es la gente que más problemas tiene para el acceso a las TICs principalmente por su coste. Las administraciones tampoco ayudan con los recortes, aquí ne Logroño hasta hace poco había varias cibertecas de uso gratuito, pero han sido eliminadas todas.
A modo de reflexión personal me parece interesante incluir una experiencia
personal con este tema.
En 1º de bachillerato curse como optativa informática, y
tuve la suerte de tener una profesora que era profesora de los CFGS de
Informática de mi instituto, con ella aprendí a usar al completo el paquete oficce, tanto el
típico word como otros menos conocidos como access, excel, porwer point, conocimientos
que me sirvieron tanto a nivel académico como personal.
En 2º de bachillerato algunos compañeros que no habían
cursado informática en 1º la cursaron como optativa en 2º, pero se cambio de
profesor. Ese año el profesor fue un
profesor de Matemáticas que simplemente había hecho un curso de informática de
reciclaje o algo parecido. Y por las conversaciones con mis compañeros no aprendieron
nada de lo que yo tuve la suerte de aprender el año anterior y fruto del
aburrimiento en las horas lectivas de esta asignatura se dedicaban a matar el
tiempo en foros, chats y demás páginas de contenido nada apropiado.
Con esta experiencia se ve claramente como la formación del profesorado
es un gran problema y acaba repercutiendo en el alumnado.
